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Lissa
== Liens autres ==
===Juin 18===
* [https://www.pedagogie-medicale.org/articles/pmed/abs/2010/03/ Pédagogie Médicale 2010; 11 (2): 97–109 Recherche et perspectives; Étude descriptive de l’utilisation des cartes conceptuelles comme stratégie pédagogique en sciences de la santé; Annie Rochette1,2, Marilou Bélisle3, André Laflamme4, Michèle Doucet5, Monique Chaput6 et Barbara Fillion]
**cartes conceptuelles (mentales?) et apprentissage collaboratif
** Apprentissage signifiant (meaningful learning) en balance avec temps nécessaire
* [https://www.pedagogie-medicale.org/articles/pmed/abs/2012/01/pmed110018/pmed110018.html Pédagogie Médicale 2012; 13 (1): 9–25; Hautement différente : la génération Y, un défi de taille pour l’enseignement médical, Francine Boulé]
**...favoriser la position d’apprentissage, expliciter les attentes, donner de la rétroaction régulière, faire participer les apprenants aux décisions, favoriser le travail collaboratif, modeler la réflexion critique et stimuler l’apprentissage au long de la vie, l’altruisme et les relations interpersonnelles, multiplier les options d’apprentissage et innover technologiquement.
* https://www.lissa.fr/fr/rep/articles/EL_S0924933815005313
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0924933815005313
https://www.youtube.com/watch?v=1CHhm0-lfLI
Pour une diffusion libre et collaborative de l’enseignement psychiatrique
Auteurs : Amad A1
Affiliations : 1Londres, Royaume-Uni
Date 2015 Novembre, Vol 30, Num 8, Supplement, pp S77-S77Revue : European psychiatry : the journal of the Association of European PsychiatristsDOI : 10.1016/j.eurpsy.2015.09.351
FA9A
Résumé
Le travail collaboratif désigne un mode de travail où de nombreuses personnes collaborent grâce aux technologies de l’information et de la communication. Cette méthode, naturellement collective et collaborative, permet de maximiser la créativité et l’efficience d’un groupe associé à des projets d’envergure même si elles sont très dispersées dans l’espace et le temps[1]. Nous aborderons, dans cette session, les intérêts de ces méthodes dans l’enseignement de la psychiatrie[2]. Les limites de ces méthodes et des pistes de réflexion seront également discutées[3]. Finalement, les projets et les avancées de l’AESP dans ce domaine seront présentés.
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===Avril 18===
* {{en}}[[wp:Wikipedia:WikiProject_Medicine/Research_publications]]